学生上课不听讲，讲过的知识不记，今天讲明天忘，像这种情况该怎么办？

师生互动热烈吗？所教的内容你作了哪那些加工处理？能把本来枯燥无味的知识变成生动有趣故事呈现给学生吗？是否能激起学生的热情参与到其中？一节的主线抓住了没有？问题是否层层剖析，逐渐深入，最后让学生有茅塞顿开的感觉，2.再从学生入手，了解他(她)的过去、基础、学习能力及动力，了解他(她)是否沉迷于手机或游戏而对学习毫无兴趣，3.与他(她)多次面对面谈心沟通，用真情来打动他(她)，针对作业或考试出现的错题进行辅导，重在指点如何去补漏及学法指导，上课时多关照他们，让他们多回答些问题，经过这些努力，一定能转移他们的兴趣，投入到学习中。

1、教师、家长共同努力，引导学生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯使人终生受益。现在的学生体会不到生活的艰辛和不易，他们上、放学每天有人接送，许多家长关心自己孩子在学校里有没有被同学欺负，有没有被老师体罚，至于学习上的事，也确实没时间过问。家长们眼中的许多好孩子，上课时心猿意马，一上课就为玩什么发愁。学生有看漫画书的，有玩橡皮泥的，有玩卡片，有用纸叠东西的，玩的花样多了去。还有照着生字表提前写生字的，把白纸蒙在字帖上“练”字的。专心听讲，积极思考，认真做笔记的少之又少。希望各位教师上课时多关注学生的学习习惯，对于搞小动作、走神、说笑的同学，每节课都严厉整治，不然会有更多的学生有上述不良学习习惯的。我常常对学生说，学生学好三年，学坏三妙，坏榜样的力量是无穷的。凡上课不专心的，教师及时与其家长沟通，让家长也参与对学生学习的管理，有时家长对自己孩子的责骂、体罚，远比教师的苦头婆心的说服教育效果好，毕竟老师不方便对学生谩骂、体罚。否则那是拿自己的荣辱、工作甚至性命开玩笑的。也希望家长在被教师约谈时不要护丑，溺爱、放纵自己的孩子是对自己孩子不负责，最终的苦果还要自己吞下去。

2、教师努力改进教学方法，用新颖、激励性质的教学活动激励学生积极主动参与学习，毕竟学生才是学习的主体。有的老师采取小组竞赛法，有的采取奖励红花法，学生的红花积累到一定程度时可换取另一种奖励。我校六年级数学教师采用奖励红花的办法，五年级英语教师采用小组竞赛法，这两个教师上课时学习气氛浓，学生回答问题时小手齐刷刷举起来，集休回答问题时声音铺天盖地、震耳欲聋。

3、教师上课时多提问，多做练习，不过多讲述，把学习的主动权还给学生，答不上问题或做不对练习的学生在同学们的“嘘”声中自会坐立不安，知耻而后勇。

4、每节下课前小结学生的听讲情况，随机抽查学生的听课笔记，对表现良好的学生提出表扬，对表现不佳的提出批评。并鼓励学生课下向外班同学或本班学生的家长汇报上课学习情况，学生的虚荣心和自尊还是有的，这样的及时评价让他们不得不静下心认真学习。

关于这个问题，你得从如下几个方面入手

1.先从老师自己方面思考，你上的课生动吗？师生互动热烈吗？所教的内容你作了哪那些加工处理？能把本来枯燥无味的知识变成生动有趣故事呈现给学生吗？问题设置是否有吸引力？是否能激起学生的热情参与到其中？一节的主线抓住了没有？问题是否层层剖析，逐渐深入，最后让学生有茅塞顿开的感觉。

2.再从学生入手，了解他(她)的过去、基础、学习能力及动力。了解他(她)是否沉迷于手机或游戏而对学习毫无兴趣。

3.与他(她)多次面对面谈心沟通，用真情来打动他(她)，针对作业或考试出现的错题进行辅导，重在指点如何去补漏及学法指导。上课时多关照他们，让他们多回答些问题。

经过这些努力，一定能转移他们的兴趣，投入到学习中。